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6个的服务项目

决心继续服务学习课程的一部分强劲,教师在6类编织了周到的服务项目放进他们的远程教学单位。学生最近花了一上午把他们的创造性思维工作,为好,头脑风暴的方式,他们可以帮助别人。 “主题是相互联系,我们将在6级的咨询,讨论”共享类6顾问和历史老师丽莎·莫伊。她指出,相互依托,并承认这些艰难的时刻的往往无名英雄的重要性。 

学生们被分成四个不同的车间,与MS监督第一组。莫伊。这组在安静的“突破”的房间勤奋工作创造谢谢你卡必不可少的工人。有的还选择了写笔记,并为在甜蜜读者长辈卡;一个合作伙伴计划,与年长者与阿尔茨海默氏症的学生对。 “这真的与他们产生共鸣。我很自豪的这些女孩,”涌出毫秒。莫伊。

在第二部分,由英语老师马洛里neidich的带领下,学生们记录自己的读书视频的选项,演奏乐器,唱歌或展示另一种天赋。车间是严重的学生为主导,因为他们反复考虑的方式与在蔡平社区年幼的孩子分享自己的想法和才华。 

合作进行变焦,他们一起创造了谷歌文档,并根据所需的年龄范围为那些与他们想分享,书的类型阅读(章对图画书)合作伙伴开发的配对,和整体的视频内容。他们还从中学技术部门的负责人特鲁德古德曼,谁曾弹出到课以检查进度讨论提供给他们记录技术工具,指导。

第三组中,充满了掩模制造商,与他们的老师,苏珊娜zekonis和约兰达·马丁,齐聚一堂,讨论了不同的方式,使口罩,以毫秒。 zekonis提醒他们,一步一步的说明,会在资源中找到文件夹中的学术经理。他们随后闯入小团体,一个用缝纫机和手工制作的另一个面具。手下水道显示对方自己丰富多彩的面料口罩和用头发弹性,以保持它在的地方共享一个简单的无缝技术。
 
老师屁股sosenke和特鲁德古德曼监督组,谁是对基本工人制作影片最后的“鼓励的影片”。学生弹掉对方的想法和编写脚本短的工作。然后,他们分散到小团体使用iMovie来记录他们的视频。一组慷慨地与笔者分享自己的脚本,而且很明显,通过他们的语气和措辞,他们是如何真正感激是辛勤工作和他人的牺牲。学生也做了感谢的标志使用库存图片(医生,急诊室等)和音乐,以提高他们的视频,包括。

而仍然工作在进步,班级6名学生很高兴能分享他们对未来的鼓舞人心的工作,通过蔡平的网站或社会媒体渠道。